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黑龙江省消费维权效能提升执法力度加强

2019-08-21 11:05 来源:新华网

  黑龙江省消费维权效能提升执法力度加强

  百度这是对台盟全面加强思想、组织、制度特别是领导班子建设提出的新要求。这样的成就来之不易,是中共中央坚强领导的结果,是全国各族人民共同奋斗的结果,也凝结着各民主党派和无党派人士、各人民团体以及广大政协委员的心血和智慧。

她要求有关部门和学校要多关心藏族学生的学习生活,为他们的成长成才创造良好环境。今年是全面贯彻党的十九大精神的开局之年,是改革开放40周年,是决胜全面建成小康社会、实施“十三五”规划承上启下的关键一年。

  坚持“以人民为中心”这个根本思想,为“人民的美好生活”不懈奋斗,我们就能让全体中国人民和中华儿女在实现中华民族伟大复兴的历史进程中共享幸福和荣光。”万钢表示,民主党派要向总书记学习,深入基层,花大功夫了解情况,真正围绕党和国家中心任务开展工作。

  巴音朝鲁代表中共吉林省委向全省统一战线各界人士表示感谢。美好蓝图,化为现实,需要一个坚决维护党中央权威和集中统一领导、全面贯彻党的理论和路线方针政策,为全面完成党的十九大提出的各项目标任务而奋斗的领导集体。

访谈内容如下:主持人:一直以来,台盟各级组织高度重视参政议政工作,今年提交的提案来源广泛、注重质量、特色鲜明,既关注了社会热点重点议题,又体现了“台”字特色,请您介绍今年两会台盟中央的提案情况,有哪些重点提案和发言?李钺锋:台盟中央对全国两会非常重视,对提案工作,我们提早谋划、精心准备,力求做到提案紧扣国家经济社会发展、两岸关系和平发展,同时又能进一步彰显台盟的参政履职特色。

  对代表提出的建议,全国人大常委会办公厅将会同有关方面认真分析,会后统一交由有关机关、组织研究办理,努力做到件件有着落、有回音,推动解决人大代表、人民群众普遍关心的问题。

  这样,‘一国两制’就进一步被明确要作为一个长期的原则和事业去做了。基层干部担子重、难题多、压力大,部分干部存在“新办法不会用,老办法不管用,硬办法不敢用,软办法不顶用”的本领恐慌。

  这些重大政治议题、顶层制度设计,无不把人民利益作为最终价值指向。

  吴汉圣指出,希望广大专家学者和党外人士紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围,不忘初心、牢记使命,恪尽职守、勤勉工作,为谱写新时代中国特色社会主义山西篇章作出新的更大贡献。这样的成就来之不易,是中共中央坚强领导的结果,是全国各族人民共同奋斗的结果,也凝结着各民主党派和无党派人士、各人民团体以及广大政协委员的心血和智慧。

  台盟中央非常重视民主党派年度调研工作,我们很早就着手制定了《参政议政工作五年规划纲要(2013-2017年)》,围绕国家发展大局和两岸关系发展大势精耕细作,着力提高课题调研质量,促进了台盟参政履职整体水平的提升。

  百度茶话会上,民族宗教界代表人士释妙安、释智文、詹达礼、穆可发、刘新红、陈田元、刘泉、金小干、韩东亚等先后发言。

  (新华社北京3月6日电记者熊争艳、荣启涵)中共中央书记处书记、中央统战部部长尤权主持会议并讲话。

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思政课改革创新要坚持政治性和学理性相统一

作者:中国教育新闻网 文章来源:中国教育新闻网 更新时间:2019-08-21

  习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,要坚持政治性和学理性相统一,以透彻的学理分析回应学生,以彻底的思想理论说服学生,用真理的强大力量引导学生。这也清楚地表明,政治性和学理性辩证统一于思政课,二者不可偏废。

  首先,大中小学思政课的政治性是其本质属性。在不同学段,开设不同名称、类型的思政课,根据不同的思政课教学目标设定不同的教学内容,是对教育规律特别是对思想政治教育规律的遵循。但根本目的还是从政治上解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。所以,本质上都是政治课的属性,这一点不能淡化和含糊。思政课教师无论讲授哪一门课,都要时刻想到讲的是政治课,这根弦不能没有,也不能松掉。要注重从政治上看这门课,从政治上备这门课,从政治上讲这门课,从政治上研究这门课。

  其次,不因强调思政课的政治性而忽视学理性。学理性是作为学校课程的根本要求。学理性是载体,政治性是根本。学理性是手段,政治性是目的,在教学层面要体现出应有的学理性。只体现为政治性而缺乏学理性的思政课,在实践中可能是枯燥的,缺少亲和力和针对性的,学生学习起来必然缺少获得感,从效果上也很难把道理讲清讲透。在坚持正确的政治方向基础上,还要认真把这门课讲得富有学理性。因为它的另一方面属性还是课程,还是学生学习的主渠道,是学生学习的环节,还要遵循课程建设规律,也就是要体现为学理的支撑、学术话语的表达和学术层面的研讨交流。

  再次,不能以学理性为由反对思政课的政治性。只讲学理性而不讲政治性的思政课,本身也就失去了思政课自身的内涵和意义,缺少了课程的灵魂。这样来讲授思政课,即便有吸引力,受到学生的欢迎,也达不到这个课程的教学目标,从根本上讲也就不是思政课了。在这方面,特别应该引起具有其他不同学科背景的思政课教师注意。在思政课教师这个岗位上,就要把自己作为马克思主义理论学科的学人,时刻谨记习近平总书记“马院姓马、在马言马”的谆谆教诲。

  最后,思政课的政治性和学理性具有内在的统一性。思政课的教学内容,既体现为政治话语的表达,也体现为学术话语的表达。其政治话语表达本身为真理,经过实践的检验,也是对人类社会累积的学术成果的高度总结和科学运用。其学术话语表达也务必坚持马克思主义的立场观点方法,特别是要按照中国特色哲学社会科学建设的要求创新话语体系、学术体系。思政课的学理性具有集大成之特点,其学理性是与马克思主义理论学科的发展同步并进,体现为对其他学科研究成果的积极吸纳,体现为构建中国特色社会主义学科体系的时代担当。也可以说,在理想状态下,思政课的政治性和学理性是高度统一的。

  总之,思政课政治性和学理性的和谐统一,是思政课改革创新的首要要求,是思政课教师教学的基本追求。思政课教师要善于用学术的逻辑讲好“四个意识”,讲出“四个自信”,讲清“两个维护”,坚定不移地用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。

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